En la actualidad la sociedad se encuentran en plena época de transición, de las viejas tecnologías a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), por lo que todavía se discuten hasta que punto contribuyen o no éstas y cuales son sus peligros e incidencia en el plano sociocultural.

El progreso tecnológico vive un estado de ambivalencia dado en muchos casos por el desconocimiento y el miedo a lo nuevo, Son muchos los teóricos que se encolumnaron en posiciones que planteaban (y en algunos casos lo siguen haciendo) a las NTIC en oposición al libre pensamiento, la creatividad y la autonomía del hombre, y auguraban que con el avance tecnológico se generaría un estado homogeneidad y estancamiento intelectual y cultural de la sociedad.

Pero también es cierto que el vertiginoso avance de estas NTIC rápidamente va contrarrestando a muchos de estos planteos. De hecho lo que se termina vislumbrando es que ya no tiene sentido discutir desde las anteriores y tradicionales teorías ya que lo que es claramente elocuente es que las NTIC trajeron aparejadas con ellas nuevos modelos y teorías comunicacionales.

Primeros antagonismos teóricos

Para abordar este nuevo mundo de tecnologías y las posibilidades que otorgan estas al campo de la comunicación en un plano sociocultural iniciamos un camino desde pensadores que desde distintas posiciones teóricas e ideológicas reflejaron su posicionamiento.
McLuhan, como Popper y Sartori, piensa que las transformaciones producidas con la invención del lenguaje fonético (primero) y de la imprenta (después) han señalado los momentos centrales de la revolución decisiva en la historia humana. Sin embargo mientras que los últimos temen que los cambios producidos por las nuevas tecnologías eléctricas conduzcan al hombre y a la sociedad a procesos regresivos o involutivos, McLuhan adopta una postura más optimista. Su concepto de “Aldea Global” no tiene las connotaciones negativas que en Popper lo asocian a las sociedades cerradas. Tampoco su concepto de medios electrónicos tiene la valoración negativa que tiene en Sartori, sino que por el contrario, implica una evolución mas integral de las capacidades humanas.

Desde el marco teórico de McLuhan, el hombre es definido como un animal que construye instrumentos, tales como el lenguaje, el hablar, la escritura o la radio para exteriorizar sentimientos e ideas.

Sobre tales pensamientos, Nicholas Negroponte, en su texto, Ser Digital, afirma que los desarrollos actuales de la comunicación cibernética y sus proyecciones a futuro inmediato, están revolucionando todas las esferas de la vida social y privada de los hombres. Negroponte representa una posición basada en McLuhan, que comprende los desarrollos de la tecnología de la información como prolongaciones de las facultades y necesidades humanas.(1)

La única verdad es la realidad

“Las transformaciones registradas y anunciadas en el terreno de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las dos últimas décadas del siglo XX han ido penetrando el consciente colectivo con la idea de fondo de que nos encontramos ante una revolución de nuevo cuño, cuya culminación nos situará en un nuevo mundo coincidiendo con el estreno del próximo milenio. Una retahíla de términos ilustran lo esencial de ese “nuevo mundo”, entre las que brillan con especial fuerza una constelación formada por, global, convergencia, interactividad y en el centro, digital, impregnando con su estigma el conjunto”(2).

Como afirman Emili Prado y Rosa Franquet, las transformaciones generadas por las NTIC ya son una realidad, haciendo que las nuevas generaciones que se criaron con estas, tengan otra forma de ver la realidad y actuar ante la misma. Hoy en día es imposible seguir planteando como lo hizo Sartori o Popper entre otros que estos avances tecnológicos-comunicativos conduzcan al hombre y a la sociedad a procesos regresivos o involutivos, ya que por el contrario cada uno de los ciudadanos a logrado estar cada vez mas comunicado entre sus pares, pudieron lograr mayor posibilidades de almacenamiento de información en menos espacios, con sistemas mas rápidos de búsqueda e interactivos y hasta con la posibilidad de compartir la información de forma a globalizar la misma, por lo cual se ha llegado a una convergencia que cambio la lógica de percibir la información por parte de cada ciudadano.

Hoy en día opera la lógica democrática de la información compartida con la que opera Internet, por la que todo el que tiene información puede volcarla en ella, y a su vez quien requiera información también acude a ella en el mismo sitio, por tal motivo, todos están comunicados con todos derribando fronteras geográficas, de idiomas y edades.

Por lo tanto es preciso llegar a la conclusión de que la convergencia digital es inevitable, si bien es parte de un proceso y hoy en día se esta iniciando el mismo, es imposible detenerlo y menos aun ignorarlo, por tanto, dependerá la rapidez de su crecimiento y el buen uso del mismo tanto de los avances tecnológicos y la democratización de dichas tecnologías, como también del uso que hagan los periodistas y docentes para que realmente sea un fenómeno sociocultural al servicio de dicha sociedad.

Convergencia Digital

Asistimos a un cambio acelerado y complejo en las telecomunicaciones, causado, entre otros factores, por la convergencia. En tal sentido para iniciar el camino del nuevo desafío de la convergencia digital con bases firmes, si buscamos la definición del diccionario de la Real Academia Española encontramos que se considera convergencia como “dirigirse dos o más líneas a unirse en un punto; concurrir al mismo fin de dictámenes, opiniones o ideas de dos o más personas”. Este es el sentido literal del término y el que nos aproxima a la realidad. Hoy en día las NTIC nos permiten mediante la digitalización tecnológica que sean varios los medios de comunicación y los sentidos o dimensiones de esta que converjan en una misma, logrando mayores opciones comunicacionales. En tal sentido, García Avilés (3) distingue al menos tres sentidos de la convergencia:

a) Tecnológica: las innovaciones tecnológicas permiten la convergencia de diferentes sistemas y aplicaciones digitales. La puesta en marcha de diarios digitales desde 1995 fue uno de los factores desencadenantes de la convergencia de medios (Harper, 1998). La convergencia digital de texto, imagen y sonido posibilita que las redacciones tradicionales se transformen en las redacciones multimedia del futuro. La producción multimedia hace cada vez más necesaria la integración entre los periodistas que trabajan en ciber medios y los de medios impresos y audiovisuales.

b) Empresarial: Corresponde al nivel más general, el de las empresas de comunicación que, en los últimos años, han experimentado un evidente proceso de diversificación mediática. Esta dimensión comprende el estudio de las dinámicas de multiplicación de medios en el seno de un grupo de comunicación, así como los modos en los que esos medios se coordinan entre sí en lo económico y en lo editorial. La cooperación entre empresas de distintos sectores y la progresiva diversificación de soportes y canales de distribución por parte de los grandes grupos de comunicación. En este proceso influye la desregulación jurídica. El levantamiento de las barreras legales que limitan la propiedad de los medios fomenta la concentración de grupos empresariales multimedia (Downie y Kaiser, 2002). El modelo de mercado pretende crear una estructura que incremente los ingresos por usuario, mediante la obtención, retención y soporte de servicios.

c) Comunicativa: La convergencia multimedia ha abierto nuevas posibilidades a los lenguajes periodísticos. Hasta la llegada de Internet, no existía ninguna plataforma que permitiera difundir mensajes informativos en los que se combinaran códigos textuales y audiovisuales, y con los que, además, el usuario pudiera interactuar. La revolución digital ha abierto en este sentido nuevos horizontes a la expresión periodística: ha planteado el reto de crear una nueva retórica periodística multimedia. Los medios tradicionales (prensa, radio y televisión) se consumen a través de dos únicos sentidos corporales: la visión y el oído. El periódico es un producto exclusivamente visual: suministra información a través de textos e imágenes estáticas. La radio, por su parte, es un medio meramente sonoro. La televisión, por último, integra elementos visuales (estáticos y dinámicos) y sonoros. Internet ha supuesto un significativo avance en la integración de códigos comunicativos (conformando si se quiere,  un nuevo lenguaje periodístico multimedial) pues a las potencialidades sensoriales que ofrecen los tres medios tradicionales ha sumado nuevas posibilidades, algunas de ellas todavía en fase experimental, como las referidas al tacto y al olfato.

Existen, no obstante, disciplinas periodísticas en las que se advierte una rápida evolución hacia nuevas formas de comunicar la información en Internet, y conviene estar atento a ellas puesto que aportan pistas sobre cómo puede ser el futuro del lenguaje periodístico en las redes digitales. El área donde se detecta con más claridad esa evolución es, probablemente, la infografía. Las infografías de los medios digitales que hasta hace pocos años no eran más que reproducciones estáticas de las que se elaboraban para el soporte impreso, hoy se han convertido en depuradas piezas que integran textos, imágenes estáticas y dinámicas, 3D, sonidos y cada vez mayores dosis de interactividad.

Las nuevas actitudes de los usuarios y los hábitos de consumo de contenidos en los distintos soportes. Swann (2001, p. 24) identifica cuatro condiciones para estudiar si una tecnología puede llegar a ser aceptada de forma masiva y alterar significativamente las vidas de sus usuarios: responder a una necesidad urgente, simplificar la vida de los usuarios, aumentar la capacidad de elección y que resulte cómoda y fácil de usar. En este sentido, los usuarios ya han aprendido a usar los medios de modo convergente.

A estos tres sentidos de la convergencia digital propuestos por García Avilés, se le suma un cuarto en el análisis y estructuración hecho por Salaverría (4), la dimensión profesional: La convergencia multimedia en los planos empresarial y tecnológica no podía dejar de producir cambios profundos en la labor de los periodistas. Los nuevos entornos profesionales han hecho que los periodistas, particularmente en los periódicos, vean cómo su trabajo se ha hecho más exigente: ahora es preciso trabajar más deprisa (para ofrecer avances informativos desde la edición en Internet), conocer nuevas técnicas de investigación para el uso de las fuentes digitales, y dominar los códigos tanto textuales como audiovisuales para la elaboración de contenidos multimedia. Para ser un periodista completo en las nuevas circunstancias no basta con tener buena pluma o con poseer una buena cultura visual.

Ahora es preciso disponer en dosis suficientes de todas las cualidades que hemos reseñado para poder desempeñar con eficacia el trabajo de eso que se ha dado en llamar periodista multimedia.

Ahora bien, esta figura del periodista multimedia admite al menos dos interpretaciones: el periodista multitarea y el periodista multiplataforma. En el primer caso, el de los periodistas multitarea, los profesionales, generalmente jóvenes, se ven obligados a asumir múltiples labores de redacción, fotografía, edición, etcétera, que antes eran realizadas por distintas personas. La preocupante multiplicación de este modelo en las empresas de comunicación ?posible gracias a la revolución tecnológica digital que ha simplificado el manejo de los equipos y programas informáticos necesarios para desempeñar esas labores? esconde más un afán de ahorro de costes por parte de las empresas que de mejora de la calidad informativa.

En el caso de los periodistas multiplataforma, se corresponden con un modelo también en alza en el que periodistas de cierto prestigio elaboran y difunden sus informaciones a través de múltiples canales y, cada vez más, tienden a ajustar sus productos informativos a las características de cada medio. Estas nuevas dinámicas de convergencia están haciendo que el trabajo del periodista sea cada vez más vertical o, lo que es lo mismo, que asuma mayor responsabilidad y protagonismo en el proceso de producción informativa. Y ya sea por el camino de la multitarea o de la multiplataforma, es evidente que en el terreno profesional encontramos una tercera dimensión de la convergencia multimedia.

En resumen, por tanto, debemos considerar cuatro dimensiones cuando tratamos sobre la convergencia multimedia: la empresarial, la tecnológica, la profesional y la comunicativa. Ahora bien, el grado de evolución de esas cuatro dimensiones no es uniforme. Ciertas dimensiones -en particular, la empresarial y la tecnológica- cuentan con un nivel de desarrollo avanzado porque, con un par de décadas a sus espaldas, fueron las primeras en iniciarse y, asimismo, porque ha sido en ellas donde más se ha invertido. En cambio, la dimensión profesional y, muy especialmente, la comunicativa, con apenas dos o tres años de desarrollo efectivo esta última, se encuentran todavía en un estadio embrionario.

Uno de los principales retos actuales para las empresas de comunicación a la hora de definir sus estrategias multimedia consiste precisamente en potenciar el desarrollo de las dimensiones profesional y comunicativa, y en no limitarse sólo a los aspectos empresariales y tecnológicos.

Impacto en la cultura, la educación y la vida en sociedad.  

En tiempos pasados, los procesos educativos y culturales consistían en una serie de actividades que tenían que ser casi siempre presenciales en el mismo espacio físico y en el mismo tiempo cronológico. Pero, actualmente, gracias a la aplicación de las TIC, y su convergencia digital, los nuevos procesos educativos y culturales se hacen más flexibles, globales y ubicuos, ya que ellos son independientes y están permanentemente disponibles del espacio físico y temporal desde donde se generan.

Con las TIC y su convergencia digital, las personas puedan acceder a la educación y a la cultura, no sólo en el momento y en lugar que lo deseen, sino de acuerdo con sus deseos o necesidades informativas y cognitivas, y de los propios niveles de conocimientos y habilidades previas que se tengan. De esta manera es más fácil adaptarla a los requerimientos de cada persona según sus intereses y gustos, y más allá de la formación que haya adquirido, o bien de la formación continua o permanente que pretenda seguir a lo largo de su vida.

Ni duda cabe que la actual convergencia digital de las TIC en el campo de la educación y la cultura, ha de redefinir el propio campo de desarrollo y actuación de estas dos estructuras y/o procesos sociales. Además, la implicación de todas las personas que participan en los procesos educativos y culturales, es una obligación fundamental para el desarrollo de la aplicación de la conversión digital de las TIC, porque ya es sabido que los nuevos espacios de la educación y la cultura no sólo se sitúan en las escuelas, en los museos, bibliotecas o casas de la cultura, sino en cada rincón de la vida cotidiana del ser humano.

Por tanto, el objetivo final de la educación y la cultura digital es formar a las personas para que sean capaces y más allá de la propia utilización que hagan de las TIC en sus actividades educativas o culturales, de aprender con ellas mismas, sirviéndose de las tecnologías. En este sentido, el conocimiento debe entenderse como algo que se genera o se construye en todo momento, por cada individuo y de acuerdo con las necesidades o requerimientos cognitivos que tenga; y no tan sólo como un saber acumulado ya preexistente, el cual alguien se ha dedicado a prepararlo, ofrecerlo o presentarlo al que lo desee simplemente. La convergencia digital de las TIC deberá ayudar a que la construcción del conocimiento, objetivo último de la educación y cultura, sea más sencillo de conseguir, aún cuando las tecnologías han de ser entendidas más como un medio que no como un fin.

Desde esta perspectiva, en el campo de la educación y cultura digital, existe una doble valoración de las TIC, y de su convergencia digital: la primera, es que las TIC fomentan la creación y la compartición del conocimiento, a través de un entorno educativo y cultural propio que facilita el trabajo cooperativo o colaborativo entre sus usuarios. La segunda, y de especial importancia para todas las personas que trabajan en instituciones educativas y culturales, es que con la propia utilización de las TIC, y en especial de Internet, se está favoreciendo la extensión y la profundización de muchos otros valores educativos y culturales como los del conocimiento, saber, iniciativa, aprendizaje, enseñanza, convivencia, solidaridad, cooperación, colaboración, etc., en las personas que las utilizan.

Estos valores humanos son también conductas que todas las personas e instituciones sociales deberían propiciar, y si se generan o se fortalecen con las TIC, mucho mejor. Hay que tener en cuenta que todos estos valores también se encuentran en todos los modelos pedagógicos de aprendizaje, de forma que estos procesos de aprendizaje deben estar basados en los mismos. Serán los modelos educativos y culturales que tienen presentes estos valores en todas sus fases, los que mejor se adapten a la utilización de las TIC, y su convergencia digital.

Por ello, desde su aparición hasta su utilización en la vida social del ser humano, las TIC han encontrado en el campo de la educación y de la cultura, un espacio de coincidencia muy favorable para su desarrollo, tanto en los procesos o tareas de enseñanza y aprendizaje (sea en ambientes o entornos presenciales, pero sobre todo virtuales y a distancia), como en aquellos o aquellas para el acceso al patrimonio cultural y artístico, o bien al saber científico y tecnológico y su respectiva divulgación. Incluso las propuestas conceptuales de intermedios (complementariedad diferenciada de medios), multimedios (integración complementaria de medios) o hipermedia (interrelación de medios) se han generado y utilizado primero en el campo de la educación, la cultura y el arte, y después transferidos al mundo de las técnicas de la comunicación y de la información.(5)

La convergencia digital de las industrias culturales transforma las bases tradicionales de la educación, permitiendo el pasaje de una educación artesanal a una educación industrial, donde el rol del artesano docente empieza a estar supeditado a los bienes y servicios culturales digitales en mercados globales.

El reto que plantea la convergencia digital en la educación genera una revolución de las industrias educativas, generando como desafíos: a) Poder transformar la educación de minorías en educación de masas a través de la introducción de las NTIC en los procesos pedagógicos y b) Promover el pasaje de la educación presencial de elites a una educación virtual de masas mediante la incorporación de las nuevas industrias culturales en los procesos educativos en el marco de la convergencia digital.

En un momento en que la cultura joven se inclina por las pantallas y la iconografía, y en que la escuela experimenta con la computadora, las nuevas tecnologías e Internet, los profesionales de los campos de la educación y del universo audiovisual, deben interesarse por la investigación y el diseño con soportes digitales, el desarrollo y la inclusión social y cultural, y la innovación educativa. Con las nuevas tecnologías se pueden generar proyectos y vínculos, como por ejemplo, investigaciones en conjunto entre escuelas de distintas partes del país y del mundo.

Las consecuencias del fenómeno de la convergencia son de gran alcance. No es una mera cuestión de tecnología, sino también de servicios y de nuevas formas de comerciar, y las transformaciones que se describen pueden mejorar sustancialmente la calidad de vida de los ciudadanos, integrar en mayor medida los países y conseguir que las empresas y organizaciones resulten más eficaces y competitivas a nivel nacional e internacional.
Con Internet y las nuevas tecnologías se construye actualmente el entorno virtual al que migrarán las principales actividades humanas. Dichas tecnologías están generando un nuevo espacio en donde casi todas estas actividades se pueden hacer a distancia, no en recintos sino en redes, mediante representaciones artificialmente construidas (desde comprar un elemento de otra cultura distante geográficamente, pasando por poder interactuar entre diversas personas de disímiles culturas y edades en pos de un objeto común, hasta poder disfrutar de un espectáculo cultural o una clase o seminario académico en forma remota).
Se espera que la aparición de nuevos servicios y el desarrollo de los ya existentes favorezcan la expansión del mercado de la información en general, proporcionando nuevas formas de acceso al ciudadano y potenciando el rico patrimonio cultural, su potencial innovador y sus ambiciones creativas. El carácter mundial de las plataformas de comunicaciones actuales, y en particular de Internet, las convierte en una llave que abre la puerta a una mayor integración mundial. Al mismo tiempo, el bajo costo asociado a la presencia en la World Wide Web, permite que empresas y organizaciones de todos los tamaños adquieran una dimensión mayor al darse a conocer.

Nuevos Medios

Los nuevos medios  tienen muchas diferencias con los tradicionales, y estas radican tanto en relación a las temporalidades como a las del soporte. Por ejemplo el periódico impreso tradicional trae noticias del día de ayer, cuando el digital permite la inmediatez de la noticia. Además, el impreso tiene límites en cuanto al contenido, porque está ceñido al espacio del papel, mientras que en el digital la información es en bits, ilimitada y, además de ello, permite usar hipervínculos para ampliar la información. En el impreso no se pueden escuchar las declaraciones de la fuente de información, mientras que en el nuevo formato sí, además de permitir el uso de base de datos para hacer búsqueda de la información, inclusive, retrospectiva, por autor, tema, fecha, y otras múltiples opciones. Ahora es posible hacer un medio personalizado, a la medida y a las necesidades del usuario.

Todo ello refleja una clara evidencia de que estamos ante la presencia de un nuevo medio de comunicación social que demanda estudios, capacitación e investigación como una forma de preparar y prepararse para laborar eficazmente en esta posibilidad comunicacional que, así como en su tiempo la radio, la prensa y la televisión requirieron especialización, ahora los medios digitales también la demandan.

La era de la información digital plantea a los periodistas grandes retos, derivados de la coexistencia de medios tradicionales con nuevas posibilidades comunicacionales que abren espacios a un mundo interactivo, inmediato y  globalizado, donde la formación del comunicador social demanda renovadas prácticas educativas que le permitan, al futuro egresado, adquirir competencias y saberes para defenderse en un mercado ocupacional que cada vez exige más y mayores capacidades tecnológicas, así como también la fusión entre prácticas profesionales convencionales y emergentes, y una mayor creatividad e interdisciplinariedad del conocimiento.

Con la aparición de Internet y el desarrollo de las paginas Web, el periodismo cambió como nunca en la historia. Ahora es posible concebir un nuevo hacer de la profesión, basado en sistemas de producción automatizados, fusión de medios tradicionales en un producto interactivo y multimedia caracterizado por la incorporación de video, audio, textos, sistemas de búsquedas, actualizaciones inmediatas, participación del usuario, etc. Además, las tradicionales fuentes de información se amplían y demandan otras competencias al futuro comunicador. A partir de estos y otros cambios surge un nuevo concepto de periodismo, que involucra un intercambio automatizado de información entre miles de personas de todo el planeta, que quizás pueda llamársele ciber periodismo o ciber comunicación.

Además otras de las importantes variables del nuevo periodismo es el la importancia que cobra el usuario (hoy ya no se puede hablar de lector, oyente o televidente), quien busca en los medios que ofrezcan servicios, que ofrezcan lo que el usuario requiera de ellos y además, estos, los usuarios pasan a tener un roll mucho mas activo. Hoy los usuarios no influyen solo en el ejemplar comprado o el punto de rafting, sino que hasta toman un papel activo en la conformación de la noticia y su tratamiento. Son varias las acciones con las que el usuario puede tornarse mas activo, desde dejar su comentario al lado de una nota, pasando por cargar o mandar su propia cobertura de la noticia, hasta el extremo de generar su propio medio.

Las posibilidades que otorgan las NTIC mediante la convergencia digital son amplias, desde la apertura al usuario de los propias medios tradicionales (que a través de las NTIC reciben videos, audios, notas, llamados y comentarios) hasta la posibilidad mediante nuevos soportes como lo son los canales que se pueden generar mediante YouTobe, o las posibilidades que otorgan las distintas redes sociales (como Facebook) o los propios Blogs.

Tal es así, que autoridades de los medios nacionales en distintas entrevistas han reconocido tal situación. Como es el caso de Adrián Herzkovich, Manager General de FOX Latín American Channels, quien en forma contundente afirmó, “Hoy les tenemos más miedo a YouTube y a Google que a nuestros canales competidores directos como Sony y Discovery”. Para completar su pensamiento comentando que “La gente va al mundo online y los anunciantes van a donde va la gente. Por eso la torta de anunciantes online sigue creciendo, según el IAB. 55 millones estimados para este año y 70 y pico para el año que viene. Fox va donde va la audiencia y por eso entramos fuerte en el mundo online a través de .Fox”, reconociendo que hoy en día “El que no cambia pierde”.

En similar sintonía se expreso Iván San Martín, de CEO Catódicos al indicar que “Hoy hay libertad total para elegir la programación y por eso los canales tienen miedo (…). Los usuarios hacen marketing gratuito”.(6)

Credibilidad de los (nuevos) medios

La credibilidad es un punto álgido en el análisis de los medios ya que no es patrimonio de los nuevos o tradicionales medios, en ambos casos se pueden determinar variables positivas y negativas.

De la crisis de credibilidad de los medios tradicionales se han escrito varias investigaciones y el tema es extenso y con varias aristas de importancia, por lo tanto para no irnos de nuestro tema principal diremos lo que exponen  la mayoría de las conclusiones de dichas investigaciones, las cuales indican, que si bien estos medios tradicionales cuentan como valor positivo de credibilidad la historia, sus antecedentes y el nombre de quienes lo forjaron y lo hacen cotidianamente, generándose un legado histórico que en la generalidad de los casos hace que el ciudadano a pesar de las criticas que pueda hacerle a los medios tradicionales ante hechos puntuales, concluye muchas veces consultando a éstos en el momento de tener que confirmar una información. Pero la variable negativa de dichos medios, tiene que ver con el manejo empresarial en grupos económicos importantes (que abarcan mas halla de los intereses periodísticos) que en los últimos años hicieron que en el usuario crezcan las sospechas en el tratamiento de las noticias que realizan estos grupos según los intereses y presiones económicas que puedan tener.

Es justamente esta variable negativa de los medios tradicionales la que funciono en forma opuesta en el caso de los nuevos medios digitales, dándoles a estos un gran impulso positivo, ya que surgieron naturalmente como alternativas independientes para oponerse al tratamiento que se le adjudica a los medios tradicionales.

Si bien esto ayudo a que florezcan multiplicidad de espacios que ofrecen estos nuevos medios, justamente es esto misma democratización y libertad que otorgan los nuevos medios lo que les juega en forma negativamente, ya que por su propia lógica independiente y de autocontrol y depuración permiten anonimato y falsedad en la autoria de lo publicado y es este el punto de crisis de estos nuevos medios. Si bien en muchos soportes se trata de remediar esto con mayores controles y exigencias en el momento de crear las cuentas de usuarios, el inconveniente natural se suscita al no contar con el pertinente marco legal.

Estas NTIC y sus pertinentes nuevos medios, por lo rápido crecimiento, lo hicieron antes que la estructura política de los estados acondicionen el marco legal que les otorgue derechos y obligaciones como los medios de comunicación tradicionales, por tanto, hasta que se cree dicha articulación será un tema a resolver por la propia lógica de la red y sus usuarios.

Los blogs: Estado y desarrollo de la blogoesfera.

En sintonía con el tema que nos encontramos analizando de los nuevos medios que proporcionan la convergencia, iniciamos la búsqueda de como definir a un blog a través de Wikipedia (la enciclopedia libre online) y encontramos que figura que es la traducción del español bitácora, y que es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término Weblog proviene de las palabras web y log (‘log’ en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuaderno de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet.(7)

Pero dichos Blogs, en realidad son mucho mas que una bitácora o un cuaderno diario, pasando a ser reales medios de comunicación, tal es así, que los mismos medios tradicionales, periodistas que trabajan en ellos , empresas y organismos actualmente cuentan con ellos como una nueva forma de estar comunicado con sus clientes y/o usuarios.

Los Blogs, hasta hace poco mas de cinco años tan distantes y desconocidos, se instalaron en la cotidianeidad y la Web acumula día a día mas espacios, alcanzando en la actualidad un numero de entre 80 y 100 millones, y duplicándose esta cantidad cada 6 o 7 meses.

Estas cifras son mucho mas significativas si tomamos una muestra temporal mas acotada, al encontrarnos que se crean entre 50 y 175 mil Blogs diariamente.

La interactividad, la hipertextualidad y la multimedialidad, los tres rasgos que configuran el potencial comunicativo de la red, han sido hasta ahora muy escasamente asumidos por las versiones electrónicas de los medios tradicionales, pero en cambio están caracterizando el modo en el que los nuevos agentes de la comunicación se están apropiando de la Web.

La identidad del Blog consiste en la autogestión, es decir no hay editores sino quien administra tiene la última palabra. El enlace es otro elemento importante y consiste en compartir y consolidar una red y un sentido de comunidad que se crea con la referencialidad y el respeto reciproco entre Bloggers. Tal es así, que tal interacción permite que en esta blogósfera se registren actualmente entre 1 y 2 millones de comentarios por día permitiendo democratizar y el espacio entre todos sus miembros.

La pasión por la información y la urgencia de subir a la brevedad las novedades completan la naturaleza propia de los Blogs. Un ejemplo de esto es la campaña electoral previa a las elecciones presidenciales norteamericana, donde este medio fue la segunda fuente de información de los ciudadanos detrás de la televisión.

Las funciones de la blogosfera en el nuevo escenario comunicativo son múltiples: son un filtro social de opiniones y noticias, es un sistema de alerta temprana para los medios, es un factor de movilización social, es un nuevo canal para las fuentes reconvertidas en medios, es un nuevo formato aplicable en las versiones electrónicas de los medios tradicionales para coberturas de continuidad, catástrofes y accidentes, es un gigantesco archivo que opera como memoria de la Web, es el alimento privilegiado de los buscadores por su renovación constante y su alta densidad de enlaces de entrada y de salida, y finalmente es la gran conversación de múltiples comunidades cuyo anclaje común es el conocimiento compartido.

Guillermo Damián Spina

Referencias:
(1) Informe final, Proyecto de investigación, “Ideología, crítica y medios de comunicación” Dir.: Ricardo Etchegaray

(2) Convergencia digital en el paraíso tecnológico: Claroscuros de una revolución – Emili Prado y Rosa Franquet.  

(3) GARCÍA AVILÉS, José Alberto: La convergencia de redacciones. Artículo tomado del blog www.robertoigarza.wordpress.com.

(4) SALAVERRÍA, Ramón: Hacia donde va la convergencia multimedia. Artículo tomado de la sección Biblioteca del blog www.robertoigarza.wordpress.com .

(5) Informe de investigación para el análisis de tecnologías convergentes de información y comunicación en el ámbito educativo

(6) http://eblog.com.ar/4906/la-tv-y-los-nuevos-medios-we-media/

(7) Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

La conferencia de apertura, “¿Uno para todos y todos para uno? Los medios de comunicación ante la convergencia digital”, impartida por el profesor Ramón Salaverría, de la Universidad de Navarra (España), y presentada por el profesor Javier Díaz Noci, de las Universidades Pompeu Fabra (Barcelona) y País Vasco, ofreció un panorama del estudio de la convergencia en los cibermedios, así como otros aspectos relacionados con el desarrollo de redacciones convergentes e integradas. Convergencia no es sinónimo de integración, pero sí un proceso multidimensional que incluye la integración como uno de sus eventuales resultados. Presentado este contexto, Salaverría afirmó que en un proceso de convergencia puede o no haber integración, y que el mismo contempla 4 áreas: Contenidos, Profesionales, Empresas y Tecnología.